Explorando la identidad cultural

3 de marzo de 2023

Educadora: Daniela Vargas, profesora de inglés como lengua extranjera de 9 a 12 años

Artista docente: Adriana Devers - Literatura, interpretación, música, artes visuales

Escuela: Escuela secundaria de Hampton Bays, grados 9-12

Distrito: Escuelas Públicas de Hampton Bays

https://data.nysed.gov/profile.php?instid=800000036818

Resumen: Este taller de escritura bilingüe (español/inglés): «Identidad a traves de la poesía» exploró la identidad cultural, con un enfoque en diversas piezas literarias, artes visuales e interpretación poética, para involucrar a cada participante en el análisis, la conexión y la composición de sus propias piezas originales.

Gran idea/pregunta (s) orientativa (s):

¿Cómo creamos significado a partir de la obra de un artista?
¿Cómo nos ayuda entender nuestras historias personales (historia familiar y herencia) a convertirnos en mejores miembros de la sociedad?

¿Qué metas o estándares de aprendizaje cumplió con esto?

Artes

Artes literarias, performance, artes visuales.

Crear, concebir y desarrollar nuevas ideas y trabajos artísticos.
Interpretación Realizar ideas y trabajos artísticos a través de la interpretación y la presentación.
Responder Comprender y evaluar cómo las artes transmiten significado.
Conexión: relacionar las ideas artísticas y el trabajo con el significado personal y el contexto externo.

https://drive.google.com/file/d/196CpDLYwZGigaN7JQZ19vwo_gEcL6wS6/view?usp=sharing ¿Cómo entonar nuestras voces y palabras para hacer preguntas?

CCCR

Enriquecimiento exploratorio y artes en la educación.

¿Cómo creamos significado a partir de la obra de un artista?

Identidad cívica: ¿cómo nos ayuda entender nuestras historias personales (historia familiar y herencia) a convertirnos en mejores miembros de la sociedad?

Preparación universitaria y profesional: buena comunicación, comprensión de las fortalezas personales, comprensión de la importancia de la expresión escrita en lo que respecta a la comunicación interpersonal.

CR-S

Este proyecto abordará los cuatro principios de la CR-S

Entorno acogedor y afirmativo
Altas expectativas e instrucción rigurosa
Currículo y evaluación inclusivos
Aprendizaje profesional continuo

9-10W1f: Mantenga un estilo y un tono apropiados para la tarea de escritura.

9-10W4: Cree un poema, una historia, una obra de teatro, una obra de arte u otra respuesta a un texto, autor, tema o experiencia personal; demuestre conocimiento y comprensión de una variedad de técnicas y géneros. Explique las divergencias con respecto al original cuando sea apropiado.

Resultados

Sabremos que el aprendizaje de los estudiantes se amplía cuando demuestren que...

SABER... cómo ver más allá de una obra literaria, una obra de arte y ver la conexión entre las disciplinas artísticas sobre un tema determinado, en lo que respecta a sus propias experiencias personales.

ENTENDER... cómo se usa la literatura como una herramienta para el cambio social y cómo las artes nos ayudan a construir una comunidad, a lograr el crecimiento personal y comunitario.

SON CAPACES DE... crean sus propias obras literarias, transmitiendo sus mensajes individuales o compartiendo partes de la historia que los convierten en miembros únicos de su comunidad escolar, destacando su origen cultural.

Lea, hable, escriba, escuche... el dominio seguirá progresando.